Kennis delen

Heleschoolbenadering positieve psychologie. Artikel

Rinka van Zundert, Leer- & Veerkracht – Gedeeld op SOK 8 juni 2018

Nudging: voorbeelden

Deelnemers – Verzameld n.a.v. de evaluatie van het SOK-congres van 1 december 2017

Wat zijn voorbeelden van nudging die meteen bruikbaar zijn op je school?

Veranderen van gedrag: dat gebeurt toch niet. Of wel?

Martin Appelo, martinappelo.nl – Gepresenteerd op SOK 1 december 2017

Change, yes we can! Iedereen roept het, er worden talloze boeken over geschreven en de media staan bol van de succesvolle methoden om je leefstijl te veranderen. De feiten laten echter iets heel anders zien. Slechts zeer weinig mensen zijn in staat om hun gedrag duurzaam te veranderen. Martin Appelo rekent af met de illusies over verandering. Hij vertaalt de wetenschappelijke feiten over gedragsverandering in een formule die iedereen kan gebruiken om te bepalen of het zin heeft en wat er nodig is om met verandering aan de slag te gaan.

Op welke manier bereik je gedragsverandering?

Rick van Baaren en Matthijs van Leeuwen, Radboud Universiteit Nijmegen & gedragsverandering.nl – Gepresenteerd op SOK 1 december 2017

Waarom doen mensen niet wat ze zouden moeten doen? Denk bijvoorbeeld aan effectief leren, samenwerken, blijven ontwikkelen, niet pesten enz. In deze lezing leggen we de basis van gedragsverandering uit. Dat is het samenspel tussen motivatie en weerstand. Om je doel te bereiken kun je of beter motiveren of zorgen dat er geen weerstand is. Aan het eind van de lezing zullen wij je hopelijk overtuigd hebben dat er nog een wereld te winnen is door beter naar gedrag te kijken.

Mindhacking: op welke manier kun je gedrag beïnvloeden?

Ronald van Aggelen, EarlyBridge – Gepresenteerd op SOK 1 december 2017

Tijdens zijn presentatie betrekt Ronald van Aggelen het publiek bij experimenten die gebruikt worden bij Mindhacking. Je krijgt niet alleen op zijn minst zes tips om zelf Mindhacking toe te passen, je zal ook zelf ervaren hoe het werkt – je bent dus gewaarschuwd. Aan de hand van praktijkvoorbeelden wordt wetenschappelijke kennis verweven met de praktijk van alledag. Gedragsbeïnvloeding doen we niet voor ons eigen genot. Het gaat om het verbeteren van processen, betrokkenheid van medewerkers en het creëren van eigenaarschap.

Masterclass “Hoe je de kennis uit de keynote kunt borgen in je school?”

Rick van Baaren en Matthijs van Leeuwen, Radboud Universiteit Nijmegen & gedragsverandering.nl – Gepresenteerd op SOK 1 december 2017

We leggen de methode uit die je gebruikt om echt het verschil te gaan maken. Tevens bieden we een oplossing voor de structuur die scholen zouden kunnen implementeren om te zorgen dat de gedragsverbeteringen ook echt geborgd worden.

Leerlingen brengen tot gewenst gedrag. Feit of fabel?

Dominique Roos, AMODO, Centrum voor vorming-coaching-therapie – Gepresenteerd op SOK 1 december 2017

Kunnen we adolescenten wel tot gewenst gedrag brengen: – wetende dat ze niet over de frontale hersenstructuren beschikken die hen moeten toelaten het gevraagde gedrag te vertonen? – wetende dat er na het optreden van ongewenst gedrag psychologische mechanismen gaan spelen die een gedragsverandering uitsluiten/saboteren?

Hoe speel je in op groepsdynamische processen en rolidentiteiten in de klas?

Marit Goossens, Gosky – Gepresenteerd op SOK 1 december 2017

De informele leider, de macho, de strateeg, de “onzichtbare”, de strever: je komt ze allemaal als leraar tegen. Wie is wie en hoe ga je met iedere rol om zodat zij hun rolidentiteit kunnen behouden én jij als leraar met deze identiteit constructief kunt omgaan? Storende reacties van leerlingen zal je als leraar veel minder persoonlijk nemen als je inzicht hebt in hoe rollen werken en hoe die vanuit groepsdynamisch perspectief op elkaar inspelen.

Hoe beïnvloed je als leraar het gedrag van leerlingen?

Marit Goossens, Gosky – Gepresenteerd op SOK 1 december 2017

Zijn agenda staat vol met rood. Als begeleider vraag ik de leerling hoe dit komt. “Omdat ze er om vragen!” antwoordt hij droogjes. “Elke leerkracht??” vraag ik. “Nee, natuurlijk niet!” reageert de leerling. Maar hoe kan dit dan? Hoe breng je als leraar gewenst gedrag bij leerlingen teweeg?

Duurzaam gedrag via subtiele beïnvloeding: de kracht van nudging

Tim Smits, KU Leuven – Gepresenteerd op SOK 1 december 2017

Grote campagnes werden in het leven geroepen om gedrag te veranderen. Ongetwijfeld ken je voorbeelden over roken, verkeersveiligheid, pestgedrag op school, duurzame isolatie of gezond eten. Toch gaan die campagnes voorbij aan één cruciaal element: voor veel van die gedragingen denken we echt niet lang of veel na. Zo beslis je misschien nog deels bewust wat je eet, maar niet zozeer hoeveel je nu net eet. Of hoe snel je nu precies met de auto rijdt. In deze sessie leggen we uit hoe nudging gebruik maakt van subtiele communicatie en design van de keuzeomgeving om dat onbewuste stuk van het gedrag te beïnvloeden.